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中國結

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中國結
編織
的華夏土地,“結”被先民們賦予了“契”和“約”的法律表意功能,同時還有記載歷史事件的作用,“結”因此備受人們的尊重。
佩、扇墜、發簪等無不顯示了“結”在中國傳統服飾中被應用的歷時之久、包羅之廣。
線繩,將這些玉佩系在衣服上。另外,還有一種成套的玉佩,是由好幾種不同的玉佩組合成琳琳瑯瑯的一長串,而其連結的方法當然也非靠穿繩打結不行。
 到了清代,繩結發展至非常高妙的水準,式樣既多,名稱也巧,簡直就把這種優美的裝飾品當成藝術品一般來 講究。在曹雪芹著的紅樓第三十五回「白玉釧親嘗蓮葉羹,黃金鶯巧結梅花絡」中,有一段描述寶玉與鶯兒商 談編結絡子(絡子就是結子的應用之一)的對白,就說明了當時結子的用途,飾物與結子顏巴的調配,以及結子的式樣名稱等等的問題。 結子之為用在當時可大了,比方親友間喜慶相贈的如意 ,件件都綴有錯綜復雜、變化多端的結子及流蘇。日常 所見的轎子、窗廉、帳鉤、扇墜、笛簫、香袋、發簪、 項墜子、眼鏡袋、煙袋以及書畫掛軸下方的風鎮等等日 用物品上,也都編有美觀的裝飾結子,有時候這些結子 還另具吉祥的含意。
本結之一,經常是許多變化結的主結,也因為中國結具有緊密對稱的特性,所以在感觀視覺上容易被一般人所喜愛。
文化的精髓,興盛長遠規劃,流傳至今。

才成為具有國家意義的正式名稱。今天,“中國”已是中華民族各族人民共同組成的國家了,全稱是“中華人民共和國”。
技法與組合技法。基本技法乃是以單線條、雙線條或多線條來編結,運用線頭并行或線頭分離的變化,做出多彩多姿的結或結組;而組合技法是利用線頭延展、耳翼延展及耳翼勾連的方法,靈活的將各種結組合起來,完成一組組變化萬千的結飾。
在編較復雜的結時,可以在一個紙盒上利用圖釘來固定線路。一般來說,普通形式的肩頭圖釘就很合用,長頭圖釘可能反而使手指不易在釘之間穿梭往來。一根線要從別的線下穿過時,也可以利用鑷子和鉤針來輔助。結飾編好后,為固定結形,可用針線在關處稍微釘幾針。另外,為了修多余的線,一把小巧的剪刀是必須的。
編結,究采用那一種線,得看要編那一種結,以及結要做何用途而定。一般來講,編結的線紋路愈簡單愈好,一條紋路復雜的線,雖然未編以前看來很美觀,但是取來編中國結,在一般情況下,不但結的紋式盡被吞沒 ,而線的本身具有的美感也會因結子線條的干擾而失色。
  線的硬度要適中,如果太硬,不但在編結時操作不便,結形也不易把握; 如果太軟,編出的結形不挺拔,輸廓不顯著,棱角不突出,但是扇子 、風玲等具有動感的器物下面的結子,則宜采用質地較軟的線,使結與 器物能合而為一,在搖曳中具有動態的韻律美。
  談到線的粗細,首先要看飾物的大小和質感。形大質粗的東西,宜配粗線; 雅致小巧的物件,則宜配以較細的線。 假如編一件不為合器物而純為藝術欣賞的獨立作品,譬如壁飾等一類室內裝飾品,則用線比較自由,不同質地的線,就可以編出不同的風格的作品來。
  選線也要注意色彩,為古玉一類古雅物件編裝飾結,線直選擇較為含蓄的色調,諸如咖啡或墨綠; 然而為一些形制單調、色彩深沈的物件編配 裝飾結時,若在結中夾配少許色調醒目的細線,譬如金、銀或者亮紅, 立刻會使整個物件栩栩如生,璀璨痔目。 除了用線以外,一件結飾往往還包括鑲嵌在結佇面的圓珠、管珠,做墜 子用的各種玉石、金銀、陶瓷、琺瑯等飾物,如果選配得宜,就如紅花綠葉,相得益彰了。
  各色各類的線能夠編出許多形態與韻致各異的結。心佇想編什么結,就得挑合適的線,如果顏色與質地不適宜,編出的結可能效果大打折扣。同時,一件結飾要講求整體美,不僅用線要得當,結子的線紋要平整,結形要勻稱 ,還有結子與飾物的關系也要多 用心,兩者的大小、質地、顏色 及形狀都應該能夠配合并相輔相 成才好。 用太硬的線編結,轉折操作較不方便; 用太軟的線又不能編出結形挺拔、輸廓明顯的結。但是在扇子、風玲等具有動感的器物下面編的結子,則宜采用質地較軟的線,使結與器物能合而為一,搖曳生姿。

引導幼兒學編織

  心靈手巧能促進幼兒思維的快速發展,激發他們強烈的探索欲望,同時更有利于培養幼兒的合作能力和創造能力。引導幼兒嘗試編織中國結的活動,主要是受到了我們幼兒園濃厚的“民間藝術”教育大環境的影響。我們澧溪幼兒園在九十年代就進行了積極的探索和實踐,先以《民間游戲》為抓手,組織、鼓勵、引導幼兒學做民間游戲,這種游戲隨意性強,深受孩子們的喜愛,不僅使幼兒在游戲中感受到了身心的愉悅,而且增強了自信,對幼兒身心健康發展起到了良好的教育作用。在此基礎上我們幼兒園又以我國豐富的民間傳統文化作為契機,以“民間藝術”為切入點,從幼兒的身心發展特點出發,通過讓幼兒參與實踐,了解我國五千年多元燦爛的民族文化,從而激發幼兒愛祖國的良好情感。
  一、在欣賞“中國結”的基礎上,組織收集和創編活動。
  為了讓幼兒了解中國結,我先組織幼兒一起去尋找、收集,使幼兒從不同的角度、不同的方面去認識它,從而感知“中國結”的歷史淵源。許多幼兒把自己喜歡的中國結拿到幼兒園和小朋友一起欣賞、展示、交流時,幼兒之間的談話內容開始豐富多彩,有的幼兒說:“我的中國結上有魚,我很喜歡。”有的幼兒說:“我的中國結上有一個喜字!”……在幼兒的感染下,家長們也加入到我們的民間藝術活動中來,如:幫助我們收集編織的材料:土織花帶、各色包裝帶、絨線等等。在這一系列活動的過程中不僅使幼兒初步了解了一些民間藝術,也使幼兒得到美的情緒體驗和享受。
  中國結編織方法千變萬化,各種繞線過程環環相扣,很多編織的技能技巧不適合幼兒的活動,那么幼兒學編“中國結”應該從何入手?怎樣才能有效的把傳統的中國結融入到幼兒的活動之中?我查閱了大量的有關資料,并在許多教師的幫助下進行了大膽的嘗試。從幼兒的認知能力、動作技能、情感態度等方面出發,在傳統中國結的基礎上,自創了一些適合幼兒編織的中國結,同時制定了一系列中國結的編織活動方案。
  二、鼓勵幼兒嘗試編織活動,增強幼兒的自信心。
  雖然自創中國結的編織方法簡單,但也需要循序漸進、從易到難。我把學習編織中國結的活動分為三個階段:
  1、第一階段:首先讓幼兒學習順著一個方向進行繞線(可以是從左到右,也可以是從右到左。方法有幼兒自己選擇,教師不加干涉),由于幼兒手指肌肉發育不完善,雙手協調能力差,所以當我引導幼兒進行活動時,針對年齡特點采用幾個主題活動:如:給小動物穿毛衣、顏色寶寶找朋友等,幫助幼兒掌握繞線的方法,逐步克服幼兒生理和心理的障礙,使他們在做做玩玩中學會編織的第一步——繞線。
  2、第二階段:做手鏈。在繞線的基礎上學習打結。(傳統的手鏈編織由魚鱗結、玉米結等,這些編織比較繁瑣,不易于幼兒學習,所以我創編了簡易打結法)為了幫助幼兒掌握打結的方法,我編了一首打結的兒歌:兩個小朋友,一起手拉手,兩手抱一抱,變成好朋友。最后在完成打結的絲線上穿上各種自己喜歡的珠子,一個漂亮的手鏈完成了。把做好地各種手鏈放在表演區里供大家表演,這樣更激發起幼兒再次制作的興趣,使更多的幼兒參與到活動中來。
  3、第三階段:學做簡易中國結——云雀結。在繞線、打結的基礎上學習云雀結。首先云雀結的編織方法并不難,只要巧妙地把繞線和打結有機的融為一體即可,但是在這其中有一個前后編織順序的問題,容易搞錯。于是我先把它的編織過程化為簡單的順口溜:小弟弟爬山坡,先從前面爬過去鉆進小山洞,再從后面爬過來鉆進小山洞。這樣幼兒比較容易掌握這種編織方法,而且前后順序不容易弄錯。其次教師要提供豐富的模板(注:開始制作的模板用塑料的,以后再用紙板的),讓幼兒在各種圖形上面進行練習,然后把編織好的圖形進行不同的組合和裝飾,這樣一個一個漂亮的中國結就完成了。最后把它們掛在走廊或活動室內供大家欣賞,在大家的稱贊中幼兒獲得了無比的滿足感和成功感,做中國結的興趣也越來越濃。
  中國結利用數學一筆畫的原理,為人們呈現了美妙的視覺效果,真是“中華一絕”!
  中國結有淵源的歷史,它的編法很有技術內涵,但是也要有好的線材才能讓它的美發揮到極致。
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